"Se você quer vencer, não fique olhando a escada. Comece a subir, degrau por degrau, até chegar ao topo".

... porque o valor das coisas não está no tempo que elas duram, mas na intensidade com que acontecem...

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... e esta (educação) é a "estrada" que te levará ao topo...

 

Educação engloba os processos de ensinar e aprender. É um fenómeno visto em qualquer sociedade, responsável pela sua manutenção e perpetuação a partir da passagem, às gerações que se seguem, dos meios culturais necessários à convivência de um membro na sua sociedade. Nos mais variados espaços de convívio social ela está presente. Nesse sentido, educação coincide com os conceitos de socialização e endoculturação (processo permanente de aprendizagem de uma cultura que se inicia com assimilação de valores e experiências a partir do nascimento de um indivíduo e que se completa com a morte). A prática educativa formal - observada em instituições específicas dá-se de forma intencional e com objetivos determinados, como no caso das escolas. O senso comum tende a juntar as noções de formação, aprendizagem e educação, que vem do simples fato de transmitir o conhecimento. Mesmo esses conceitos sendo intercalados precisamos distingui-los. Diferenciando a formação inicial à profissional temos:

Formação inicial: correspondente ao ensino escolar e universitário, levando a um nível de formação que determinará qual profissão um indivíduo será capaz de exercer.

Formação para aprendizagem: um caso particular da formação inicial que consiste na alternância entre períodos de teoria e períodos de prática em uma companhia.

Formação profissional ou formação contínua: geralmente adotada para pessoas que já exercem uma atividade profissional e querem desenvolver suas capacidades.

Além da formação formal também temos várias maneiras de formações informais, nomeada autoformação que na França já é reconhecida graças a validação dos recursos.

Estas referências respeitam, apenas, à Educação Formal. Importa assim, considerar a inclusão do conceito de formação no de educação.

Fonte: Conhecimentos adquiridos na unidade curricular “Políticas e Problemáticas Educativas na Sociedade Contemporânea” (1º ano - 2º semestre da minha licenciatura em Educação).

DA "EDUCAÇÃO PERMANENTE" À "APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA"

O conceito de Educação Permanente pode ser considerado um precursor do conceito de "Aprendizagem ao Longo da Vida". Quanto a este conceito, [aprendizagem ao longo da vida] os entendimentos variam conforme a apropriação que as diferentes organizações intergovernamentais fazem do mesmo. Refira-se neste contexto o que pensam CANÁRIO, R. ALVES, N. CAVACO, C. (2012):

 “Em termos de evolução passa-se de um conceito de “Educação Permanente” para um conceito de “Aprendizagem ao Longo da Vida”. Esta transição, feita à custa da erosão dos ideais da Educação Permanente, representa uma rutura e não uma continuidade. Inscreve-se, e só é compreensível, no quadro de um conjunto mais vasto de transformações de natureza social que afetaram a economia, o trabalho e a formação, no último quartel do século XX”. (Canário, 2003).

“ (…) O triunfo do vocacionalismo, que se faz sentir na maior parte dos países da União Europeia, e que, em Portugal, está presente nos objetivos educativos traçados até 2020, corresponde à consolidação de uma conceção que mais do que nunca coloca a educação ao serviço da economia e que deslegitima toda e qualquer discussão sobre o seu papel na produção de novas formas de desigualdade escolar e social. A oferta educativa institui-se então como um instrumento de produção de conformidade social (Rummert e Alves, 2010) na perspetiva política de que “o que é bom para a coesão social é também bom para os negócios” (European Committee for Social Cohesion, 2004, p. 11). Num quadro de desemprego estrutural de massas, de precarização dos vínculos laborais, do refluxo das bases keynesianas do chamado Estado de Bem Estar, o aumento da concessão de diplomas constitui uma estratégia de manutenção da hegemonia e do controle social.

CANÁRIO, R. ALVES, N. CAVACO, C. (2012). VII Congresso Português de Sociologia. “Sociedade em Crise e Reconfigurações.

Iniciativa Novas Oportunidades - Genealogia de uma política de educação de adultos.

Universidade do Porto – Faculdade de Letras – Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação.

Consultado a 30.03.2015. Disponível em,

http://www.aps.pt/vii_congresso/papers/finais/PAP1349_ed.pdf