Os CLAS

CENTROS LOCAIS DE APRENDIZAGEM

Porque apareceram os CLAs? A rede de centros de apoio, bem como o seu funcionamento eram inadequados aos princípios e aos objectivos do Plano Estratégico da Universidade Aberta.Era necessário incrementar alternativas aos Centros de Apoio, desenvolvendo-se um conceito de centro de aprendizagem, materializado em novas estruturas que integrem o ensino superior a distância, e estejam vocacionados para os ambientes virtuais de aprendizagem.

Então o que é um CLA ? Noção de um espaço onde o estudante desenvolve as suas responsabilidades de aprendizagem mediada tecnologicamente e promovida no campus virtual; Valoriza-se a especificidade do "sítio", com iniciativas de âmbito cultural e outras; Pequeno núcleo vocacionado para atividades e princípios da Educação ao Longo da Vida; Acções educativas de âmbito: formal; não-formal; informal. Desenvolvimento de competências: académicas; profissionais; culturais e cívicas. Nas áreas: técnica; artistica; cultural; cientifica ou económica. 

Parcerias entre: Universidade Aberta e Sociedade Civil e Local; organizam-se em rede; são coordenadas pela Universidade Aberta.

 Os CLAs devem contribuir para a divulgação e concretização do projeto educativo da UAb, otimizando sinergias educativas e culturais.

Um Objectivo particular: "Favorecer o acesso de amplos sectores populacionais à sociedade da informação e do conhecimento" para isso é necessário: construir equipas que garantam o funcionamento dos CLA; Viabilize parcerias que assegurem o financiamento dos CLA; Dinamize atividades culturais em estreita ligação com as especificidades locais; Divulgue ações promovidas pela UAB e pelos próprios CLA, no sentido de captação de novos públicos.

Regressar à escola pelo futuro da Europa

A educação de adultos, nunca teve grande relevo em Portugal devido aos longos anos de ditadura que se viveram. A sociedade não usufruía de direitos sociais, políticos, e cívicos e muito menos de liberdade de expressão, o estado pouco ou nada fez para o seu desenvolvimento. Por sua vez a sociedade também não usufruía de direitos sociais, cívicos e muito menos políticos, liberdade de expressão nem falar. Hoje a situação é diferente novos conceitos, tem vindo a ganhar protagonismo, relativamente ao conceito de educação. Tais conceitos, baseiam-se sobretudo, no aspecto económico e gerencial, na qualificação para o crescimento económico, empregabilidade, competências para a produtividade, formação profissional e vocacional de forma incessante, com cada vez maior destaque, verificando-se isto, mediante um conjunto temático abordado que se percepciona por vezes, como algo extremamente distanciado da agenda educativa. Afirma Dubar (1998, cit. in Canário, 2000:37) "a qualificação enquanto objecto de uma negociação, colectiva, cede o seu lugar à competência avaliada para cada indivíduo e pela entidade empregadora. Passará cada cidadão a ter a sua responsabilidade pela "empregabilidade, na medida em que, possa gerir a encenação das competências que melhor o adaptam ao mercado de trabalho.

Felizmente as coisas mudaram, considero bastante interessante e de enorme relevância toda esta diversidade de iniciativas... (O IEFP em movimento, os CLAs) Estas, contribuem grandemente para um melhor conhecimento/informação e resolução de problemas comuns às comunidades locais. E... a aprendizagem ao longo da vida, com o mundo em constante mudança surge para ficar. A EAD não é nova, mas está crescendo exponencialmente devido ao surgimento da sociedade baseada em informação e da explosão do conhecimento. A sociedade procura cada vez mais novas habilidades e conhecimentos por parte da força produtiva, assim como novos “produtos” do sistema (novas profissões). Somente a educação presencial não dá mais conta dessa procura. Estamos na altura de reconhecer o papel da UAB e dos CLAs que não têm tido o reconhecimento merecido.